自线上教学开展以来，院附中加强对线上教学的探索，老师们积极创新，学习新技能，尝试新方法，在云端各显，为学生创建学习新天地。
特殊时期的线上教学对于老师们来说，是一种挑战，也是一个契机。附中英语组的老师们能不断着各种变化，学习新技能，尝试新方法。六七年级的老师根据学生特点会设计有趣的学习任务驱动学生们探究学习，布置一些project设计提升学生对知识的运用与动手实践能力。年级的老师创学方式，让更多的学生能改变学习方式。通过老师们的大胆尝试，“妙招”必将操控自如，得心应手。
线上学习，六年级英语备课组老师“”为同学们布置“花样”作业，希望同学们居家学习也能动起来，结合单元学习，关心生活中大事小情。下面，就请看他们的展示吧！
在居家学习期间，六（1）班的同学们争当英语新闻播报员，利用课前两分钟，对近期发生的大事小情进行播报。看！他们关心着国际事件，也关心国内新闻，通过English News Report，不仅学习了英文表达，更体现了他们与时俱进，关心的当代中学生风范。
教材第三单元学习了有关中国的传统节日的内容。于是清明假期期间，不能外出的学生们制作了清明节。同学们从节日来源、节日活动、节日美食等方面，用英语的形式向大家介绍这个节日，画面精美，内容充实。
为了丰富学生的课余生活，七年级英语备课组的老师们设计了跨学科作业，将英语学习与动手实践相结合，鼓励学生运用英语课本上所学的食谱和制作步骤，制作出美味可口的葡萄干司康饼和巧克力蛋糕。做中学，学中做，学生们在此活动中享受英语学习的快乐。
跨学科作业在七年级的中华小当家中掀起了一股热潮，多才多艺的小厨神们不仅限于制作英语课本上的美食，纷纷解锁了更多食谱。
在线上英语教学期间，八年级英语备课组巧用思维导图，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使知识的获取、储存和提取更加高效，提高学习效率。比如，在阅读教学中，老师引导学生借用符号、图片、文字等方式，让学生在进行阅读时更加直观，更容易融入语境，也有助于学生对文章整体结构的把握，学生可以快速明确文章所要表达的观点。
另外，线上学习期间，徐虹老师组织的小组合作学习模式受到四班同学们的欢迎。同学们可以根据自己的英语学习能力，组成学习小组，完成每周的英语绘本阅读计划，并利用思维导图的形式交流学习。同学们不仅能阅读自己感兴趣的拓展绘本，还能够习得扩大词汇量，激发英语学习兴趣。
八年级英语组积极探索适合本班学情的教学模式，将思维导图运用于英语教学中，取得了良好的效果，学生思维，畅游在英语学习之海。
对于现阶段初三的学生来说，发现知识盲点并解决问题是重中之重。九年级老师在线授课中，把教学顺序做了调整，采用了“先学后教”的教学方法。让学生利用现有在线资源完成知识获取，课上主要教学活动不再是系统的，而是重点的提炼、有针对性的，讲薄弱环节，课后再利用线上的交流答疑解惑。发现问题并解决问题的这一过程，能够帮助初三学生在知识迁移应用过程中发展更高阶能力。
利用了这次在线教学的机会，九年级老师鼓励学生利用网络平台资源，有效地开展自主学习。班中很多孩子能够自己制定工作日和周末时间安排表并严格执行。对于管理比较弱的学生，鼓励全班相互督促，相互学习，共同进步。通过这样的实践，孩子们感受到学习是自己的事，而老师只是学习过程的促进者和帮助者。
九5班的田雨欣同学这么说：网课期间，管理安排学习生活非常重要，在家中学习，我通过一些有仪式感的小活动营造学习氛围，帮助我在网课中更加集中。网课最大的的优势就是丰富的资源，在查漏补缺的过程中发现有任何漏洞，网络随时能给我提供想要的资料、课程。比如英语学习中，网络上有各类锻炼听力、口语的资源，每天“磨耳朵”。在自主学习的过程中，遇到问题也能快速通过网络联系上老师，极大地提高了学习效率，资源条件也帮助我从“依赖式学习”转型。
这是一次从观念到体验到能力上的教学方法创新的实践过程，在改变的过程中一定会遇到许多困难，但只要勇于尝试改变，结果会收到更好的实效。
线上教学虽改变了附中老师们的教学方式，却改变不了教育初心。在疫情防控的新常态下，院附中的老师们将继续探索线上教学的妙招，提高学生们的学习积极性，促进在线课堂和课后服务的高质量，让同学们在云端漫步，学海泛舟。田凤山简历
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